Sosyal Duygusal Gelişim Ile Değerler Gelişim Raporu Örnekleri

2024 Yeni Program - Sosyal Duygusal Gelişim ve Değerler İlgili Gelişim Raporu Örnekleri.​

Öğrenci 1​

Ali, fiziksel ve kişisel özelliklerini ifade edebilmekte ve aile üyelerinin özelliklerini tanımlayabilmektedir. Duygularını sözlü olarak rahatça ifade ederken, grup önünde kendine güvenle konuşabilmektedir. Bilgilerini ve başarılarını paylaşmakta çekinmemekte ve bağımsız davranışlar sergilemektedir.

Öğrenci 2​

Ayşe, duygularını farklı yollarla ifade edebilmektedir ve duygularının değişebileceğini fark etmektedir. Kendine güveni yüksek olup, bilgi ve becerilerini arkadaşlarıyla paylaşmaktan hoşlanmaktadır. Ayrıca, başkalarının fiziksel ve kişisel özelliklerine değer vererek, onların farklılıklarını kabul edebilmektedir.

Öğrenci 3​

Mehmet, bir görevi başarmak için kararlılık gösterir ve başladığı işi sürdürmekte sebat eder. Gerektiğinde bağımsız davranabilmekte ve duygu ve düşüncelerini açıkça ifade edebilmektedir. Başkalarının duygularını fark ederek empati yeteneğini geliştirmiştir.

Öğrenci 4​

Zeynep, farklı kültürel özellikleri merak eder ve bu konularda sorular sorar. Kendi duygularını yönetmek için baş etme stratejileri kullanmakta ve farklı ortamlardaki kurallara uyum sağlamaktadır. Aile üyelerinin özelliklerini tanımlamada başarılıdır.

Öğrenci 5​

Mustafa, sürdürülebilir yaşam için gerekli olan varlıkları koruma bilincine sahiptir ve geri dönüşüm konularında duyarlıdır. Grup çalışmalarında aktif olarak yer almakta ve arkadaşlarıyla iş birliği yaparak sosyal ilişkilerini güçlendirmektedir. Kendisi ve başkalarının haklarını savunur.

Öğrenci 6​

Elif, toplumsal yaşamda görgü ve nezaket kurallarına uymayı alışkanlık haline getirmiştir. Başkalarına yardım etmeyi sever ve gerektiğinde yardım talebinde bulunur. Farklı kültürlere ve özelliklerine karşı açık fikirli olup, bu konularda bilgi sahibidir.

Öğrenci 7​

Ahmet, çevresindeki bireylerin fiziksel ve kişisel özelliklerini tanıyıp ifade edebilmektedir. Duygularını açıkça ifade eder ve kendine güvenle grup önünde konuşur. Akranlarıyla arkadaşlık kurmakta ve bu ilişkileri sürdürmekte başarılıdır.

Öğrenci 8​

Fatma, başkalarının bakış açılarını ve duygularını anlamakta ve bu konuda empati kurabilmektedir. Atatürk ile ilgili etkinliklerde aktif rol alır ve topluma kazandırdığı değerleri takdir eder. Kendi fiziksel özelliklerini ifade edebilmekte ve bu konuda özgüvenlidir.

Öğrenci 9​

Efe, kişiler arası sorunları çözme konusunda uzlaşmacı davranır ve alternatif çözümler üretir. Farklı ortamlardaki kurallara uymakta ve bu kuralların gerekliliğini açıklamakta başarılıdır. Duygularını yönetmek için baş etme stratejileri kullanır.

Öğrenci 10​

Seda, geri dönüşüm ve tekrar kullanma konularında farkındalık sahibidir ve bu materyallerle özgün ürünler oluşturur. Sosyal davranışlarının sonuçlarını sorgulamakta ve bu sonuçları kabul ederek yeni davranış seçenekleri üretmektedir. Aile üyelerinin özelliklerini tanımlamada başarılıdır.

Öğrenci 11​

Burak, başkalarına yardım etmekten hoşlanır ve bu davranışı alışkanlık haline getirmiştir. Gerektiğinde yardım istemekten çekinmez ve duygularını farklı yollarla ifade eder. Sosyal ilişkiler kurmada ve bu ilişkileri sürdürmede başarılıdır.

Öğrenci 12​

Derya, toplumsal farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Empatik becerileri gelişmiş olup, başkalarının bakış açısını anlamaktadır. Atatürk'ün ülkemize kazandırdığı değerlere ilişkin etkinliklerde aktif rol alır.

Öğrenci 13​

Mert, sürdürülebilir yaşam için gerekli olan kaynakları verimli kullanır ve canlı varlıkları korur. Kendine güveni yüksek olup, bilgilerini ve becerilerini paylaşmaktan çekinmez. Farklı ortamlardaki kurallara uyum sağlar ve bu kuralların gerekliliğini açıklayabilir.

Öğrenci 14​

Aslı, kişiler arası sorunları çözme konusunda başarılıdır ve uzlaşmacı bir tutum sergiler. Kendi duygularını ifade ederken, başkalarının duygularını da anlamakta ve empati kurmaktadır. Grup çalışmalarında aktif rol alır ve sosyal ilişkilerini güçlendirir.

Öğrenci 15​

Emir, geri dönüşüm ve tekrar kullanma konularında farkındalık sahibidir ve bu materyallerle yaratıcı ürünler oluşturur. Farklı kültürel özellikleri tanır ve bu konularda bilgi sahibidir. Başkalarının haklarını savunma konusunda duyarlıdır.

Öğrenci 16​

Leyla, farklı ortamlardaki kurallara uyar ve bu kuralların gerekliliğini açıklar. Duygularını yönetmek için baş etme stratejileri kullanır ve sosyal ilişkiler kurmada başarılıdır. Atatürk ile ilgili etkinliklerde aktif rol alır ve değerlerini takdir eder.

Öğrenci 17​

Can, sürdürülebilir yaşam için gerekli olan varlıkları koruma bilincine sahiptir ve geri dönüşüm konularında duyarlıdır. Sosyal davranışlarının sonuçlarını sorgular ve bu sonuçları kabul ederek yeni davranış seçenekleri üretir. Grup önünde kendini ifade ederken kendine güvenir.

Öğrenci 18​

Naz, başkalarının bakış açılarını ve duygularını anlamakta ve empati kurabilmektedir. Kendine güveni yüksek olup, bilgi ve becerilerini arkadaşlarıyla paylaşmaktan hoşlanır. Toplumsal yaşamda görgü ve nezaket kurallarına uymayı alışkanlık haline getirmiştir.

Öğrenci 19​

Ozan, kişiler arası sorunları çözme konusunda uzlaşmacı davranır ve alternatif çözümler üretir. Farklı ortamlardaki kurallara uymakta ve bu kuralların gerekliliğini açıklamakta başarılıdır. Duygularını yönetmek için baş etme stratejileri kullanır.

Öğrenci 20​

Sinem, geri dönüşüm ve tekrar kullanma konularında farkındalık sahibidir ve bu materyallerle özgün ürünler oluşturur. Sosyal davranışlarının sonuçlarını sorgulamakta ve bu sonuçları kabul ederek yeni davranış seçenekleri üretmektedir. Aile üyelerinin özelliklerini tanımlamada başarılıdır.