Ekys - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Denemesi

---

Değerli meslektaşlarım; EKYS ve öğretmenlik alan sınavlarında belirleyici olacak "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" (Yeni Müfredat) ile ilgili hazırladığım kapsamlı tarama testidir. Modelin felsefesi, beceri çerçevesi ve ölçme yaklaşımını detaylıca ele alan bu soruların cevap anahtarı en alt kısımdadır. Başarılar dilerim.

---

BÖLÜM 1: FELSEFE VE ÖĞRENCİ PROFİLİ

1. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin nihai hedefi olarak belirlenen ve eğitim sisteminin yetiştirmeyi amaçladığı ideal insan profili aşağıdakilerden hangisidir?
A) Akademik Başarılı ve Rekabetçi İnsan
B) Dijital Çağa Uyumlu Küresel İnsan
C) Yetkin ve Erdemli İnsan
D) Bilimsel Düşünen Araştırmacı İnsan
E) Milli Değerlere Bağlı Vatandaş

2. Yeni müfredat modelinde eğitimin sadece zihinsel bir süreç olmadığı; ruh, beden, bilgi ve ahlak bütünlüğü içinde ele alınması gerektiği vurgulanmaktadır. İnsanın ruh ve beden yönünden bir bütün olarak gelişimini esas alan bu ilke aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ontolojik Bütünlük
B) Epistemolojik Bütünlük
C) Aksiyolojik Bütünlük
D) Zamansal Bütünlük
E) Pedagojik Bütünlük

3. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin sloganı olarak kullanılan, milli ve manevi değerleri koruyarak evrensel gelişmelere yönelmeyi ifade eden temel motto aşağıdakilerden hangisidir?
A) İlimden İrfana
B) Köklerden Geleceğe
C) Güçlü Türkiye Güçlü Gelecek
D) Asımın Nesli
E) Fikri Hür Vicdanı Hür

4. Modelde öğrencinin akademik başarısının yanında karakter gelişimini de önceleyen, değerlerin eyleme dönüşmesini hedefleyen temel yapıya ne ad verilir?
A) Karakter Eğitimi Programı
B) Değerler ve Tutumlar Çerçevesi
C) Sosyal Etkinlik Modülü
D) Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
E) Bütüncül Gelişim Modeli

---

BÖLÜM 2: ERDEM-DEĞER-EYLEM ÇERÇEVESİ

5. Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nde belirlenen ve diğer tüm değerleri kapsayıcı nitelikte olan üç temel "Çatı Değer" aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
A) Sevgi - Dostluk - Vatanseverlik
B) Adalet - Saygı - Sorumluluk
C) Dürüstlük - Sabır - Özdenetim
D) Merhamet - Güven - Yardımseverlik
E) Özgürlük - Eşitlik - Kardeşlik

6. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde "Saygı" çatı değeri altında ele alınan alt değerlerden biri değildir?
A) Vatanseverlik
B) Aile Bütünlüğü
C) Mahremiyet
D) Tasarruf
E) Alçakgönüllülük

7. "Huzurlu Aile ve Toplum" ile "Yaşanabilir Çevrede Huzurlu İnsan" hedeflerine ulaşmak için oluşturulan Erdem-Değer-Eylem modeli, değerleri öğretim programlarına nasıl entegre etmiştir?
A) Ayrı bir "Değerler Eğitimi" dersi olarak
B) Sadece rehberlik saatlerinde işlenecek konular olarak
C) Programlar arası bir bileşen ve disiplinler üstü bir yapı olarak
D) Sadece Sosyal Bilgiler dersinin içine yedirilerek
E) Okul dışı etkinliklerle sınırlı tutularak

---

BÖLÜM 3: BECERİLER ÇERÇEVESİ

8. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde beceriler sınıflandırılırken; düşünme, anlama, analiz etme gibi zihinsel süreçleri kapsayan üst başlık aşağıdakilerden hangisidir?
A) Alan Becerileri
B) Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
C) Okuryazarlık Becerileri
D) Kavramsal Beceriler
E) Fiziksel Beceriler

9. Aşağıdakilerden hangisi "Kavramsal Beceriler" başlığı altında yer alan süreç temelli becerilerden biri değildir?
A) Sınıflandırma
B) Karşılaştırma
C) Empati Kurma
D) Çözümleme (Analiz)
E) Çelişki Giderme

10. Öğrencinin kendini tanıması, duygularını yönetmesi, başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurması ve esnek olması gibi beceriler, modelde hangi kategori altında toplanmıştır?
A) Eğilimler
B) Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
C) Alan Becerileri
D) Üst Bilişsel Beceriler
E) Değer Odaklı Beceriler

11. Yeni müfredatta "Matematiksel Muhakeme", "Harita Okuryazarlığı" veya "Tarihsel Empati" gibi doğrudan bir dersin içeriğine özgü olan becerilere ne ad verilir?
A) Alan Becerileri
B) Kavramsal Beceriler
C) Bütünleşik Beceriler
D) Temel Beceriler
E) Okuryazarlık Becerileri

12. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde; Bilgi, Dijital, Finansal, Görsel, Kültür, Vatandaşlık, Veri, Sürdürülebilirlik ve Sanat gibi başlıklar hangi beceri türü kapsamında sınıflandırılmıştır?
A) Alan Becerileri
B) Eğilimler
C) Okuryazarlık Becerileri
D) Sosyal Beceriler
E) Kavramsal Beceriler

---

BÖLÜM 4: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMI

13. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ölçme ve değerlendirme yaklaşımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) Sonuç odaklı değil, süreç odaklı bir yaklaşım benimsenmiştir.
B) Ölçme araçlarında çeşitlilik esastır (performans, proje, portfolyo vb.).
C) Öğrenciye anında ve geliştirici geri bildirim verilmesi önemsenir.
D) Sadece çoktan seçmeli testlerle akademik başarı sıralaması hedeflenir.
E) Ölçme değerlendirme, öğrenme sürecinin ayrılmaz bir parçası olarak görülür.

14. Yeni modelde öğrencilerin gelişimini takip etmek amacıyla kullanılan "öğrenci gelişim dosyası" veya "ürün seçki dosyası" gibi uygulamaların temel amacı nedir?
A) Velilere not bildirmek
B) Öğrencinin gelişimini bir bütün olarak izlemek ve belgelemek
C) Okullar arası rekabeti artırmak
D) Öğretmenin iş yükünü azaltmak
E) Sınıf geçme notunu belirlemek

15. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde dijital teknolojilerin kullanımıyla ilgili modelin bakış açısı nasıldır?
A) Geleneksel yöntemler korunmalı, dijital araçlardan kaçınılmalıdır.
B) Dijital ölçme araçları sadece uzaktan eğitimde kullanılmalıdır.
C) Bireyselleştirilmiş, oyun ve senaryo tabanlı dijital ölçme araçları sürece entegre edilmelidir.
D) Dijital araçlar güvenilir bulunmadığı için tercih edilmemelidir.
E) Sadece EBA üzerindeki testlerle sınırlı kalınmalıdır.

---

BÖLÜM 5: PROGRAM YAPISI VE DİĞER BİLEŞENLER

16. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretim programlarının uygulanmasında okullara ve zümre öğretmenlerine tanınan esneklik aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kazanımları tamamen değiştirme hakkı
B) Okul Temelli Planlama ve program dışı etkinlikler yapma imkanı
C) Ders saatlerini istedikleri gibi azaltma yetkisi
D) Sınav tarihlerini tamamen kaldırma yetkisi
E) Zorunlu dersleri seçmeli hale getirme hakkı

17. Modelde disiplinler arası ilişkilerin kurulması neden önemsenmektedir?
A) Öğretmenlerin boş derslerini doldurmak için
B) Bilginin parçalı değil, bütüncül ve hayatla ilişkili öğrenilmesini sağlamak için
C) Ders kitaplarının sayfa sayısını azaltmak için
D) Sınav sorularını zorlaştırmak için
E) Okul süresini uzatmak için

18. "Merak, Azim, Sabır, Sorumluluk" gibi öğrencinin öğrenme sürecindeki tutumlarını ifade eden ve beceriler çerçevesinde yer alan boyut hangisidir?
A) Eğilimler
B) Yetkinlikler
C) Yeterlilikler
D) Kazanımlar
E) Göstergeler

19. Yeni modelde "Sistem Okuryazarlığı" kavramı neyi ifade eder?
A) Bilgisayar işletim sistemlerini kullanmayı
B) Okul yönetim sistemini tanımayı
C) Farklı disiplinlerdeki bilgileri birleştirerek olayları bütüncül bir sistem içinde algılamayı
D) Sadece fen bilimleri alanında deney yapmayı
E) Hukuk sistemini ezberlemeyi

20. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğretmenin rolü aşağıdakilerden hangisiyle en iyi tanımlanır?
A) Sadece bilgiyi aktaran otoriter kaynak
B) Müfredatı harfiyen uygulayan memur
C) Öğrenciye rehberlik eden, süreci kolaylaştıran ve değerleri rol model olarak aktaran kişi
D) Sadece sınıf disiplinini sağlayan gözetmen
E) Akademik başarıdan tek sorumlu kişi

---